ФОРМЫ НАСТАВНИЧЕСТВА
* * * * * *
* * * * * *
* * * * * *
* * * * * *
* * * * * *
х х х х х х
х х х х х х
х х х х х х
х х х х х х
х х х х х х
Х
Х
Х
Форма наставничества – это способ реализации целевой модели через организацию работы наставнической пары или группы, участники которой находятся в определенной ролевой ситуации, определяемой их основной деятельностью и позицией.
Педагог - педагог
Особую роль в форме наставничества «педагог–педагог» в перспективе будут играть педагоги, имеющие квалификационную категорию «педагога-наставник».
Одно из необходимых условий присвоения педагогу квалификационной категории «педагог-наставник» - многолетнее продуктивное участие в реализации персонализированных программ наставничества.
Цель: создание комфортной профессиональной среды внутри образовательной организации, позволяющей реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне
Задачи взаимодействия наставляемого и наставника:
1. Адаптация к условиям осуществления профессиональной деятельности
2. Успешное закрепление на месте работы
3. Ускорение процесса профессионального становления
4. Повышение профессионального потенциала и уровня
5. Развитие способности самостоятельно, качественно и ответственно выполнять возложенные функциональные обязанности в соответствии с занимаемой должностью
6. Восполнение компетентностных дефицитов педагогов внутри педагогической среды одной образовательной организации
7. Формирование сплоченного грамотного коллектива
Инновации форм «педагог-педагог»:
«руководитель образовательной организации – педагог»
«работодатель – студент педагогического колледжа»
«педагог колледжа – молодой педагог образовательной организации»
Особую роль в форме наставничества «педагог–педагог» в перспективе будут играть педагоги, имеющие квалификационную категорию «педагога-наставник».
Одно из необходимых условий присвоения педагогу квалификационной категории «педагог-наставник» - многолетнее продуктивное участие в реализации персонализированных программ наставничества.
Цель: создание комфортной профессиональной среды внутри образовательной организации, позволяющей реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне
Задачи взаимодействия наставляемого и наставника:
1. Адаптация к условиям осуществления профессиональной деятельности
2. Успешное закрепление на месте работы
3. Ускорение процесса профессионального становления
4. Повышение профессионального потенциала и уровня
5. Развитие способности самостоятельно, качественно и ответственно выполнять возложенные функциональные обязанности в соответствии с занимаемой должностью
6. Восполнение компетентностных дефицитов педагогов внутри педагогической среды одной образовательной организации
7. Формирование сплоченного грамотного коллектива
Инновации форм «педагог-педагог»:
«руководитель образовательной организации – педагог»
«работодатель – студент педагогического колледжа»
«педагог колледжа – молодой педагог образовательной организации»
Педагог-обучающийся (учитель-ученик/педагог-студент)
Форма наставничества "учитель – ученик / педагог – студент" предполагает взаимодействие учителя/педагога образовательной организации и обучающегося с индивидуальными образовательными потребностями:
• одаренные;
• высокомотивированные;
• обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья;
• подростки группы риска.
Форма наставничества "учитель – ученик / педагог – студент" предполагает взаимодействие учителя/педагога образовательной организации и обучающегося с индивидуальными образовательными потребностями:
• одаренные;
• высокомотивированные;
• обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья;
• подростки группы риска.
Обучающийся-обучающийся (ученик-ученик/студент-студент)
Форма наставничества "ученик – ученик / студент – студент" предполагает взаимодействие обучающихся одной образовательной организации, при котором один из обучающихся находится на более высокой ступени образования и обладает организаторскими и лидерскими качествами, позволяющими ему оказывать весомое влияние на наставляемого, лишенное тем не менее строгой субординации.
• ученик - ученик
• студент - студент
Форма наставничества "ученик – ученик / студент – студент" предполагает взаимодействие обучающихся одной образовательной организации, при котором один из обучающихся находится на более высокой ступени образования и обладает организаторскими и лидерскими качествами, позволяющими ему оказывать весомое влияние на наставляемого, лишенное тем не менее строгой субординации.
• ученик - ученик
• студент - студент
Обучающийся-обучающийся (студент-ученик)
Форма наставничества "студент – учение" предполагает взаимодействие обучающихся общеобразовательного и профессионального учреждений, при котором студент оказывает весомое влияние на наставляемого, помогает ему с профессиональным и личностным самоопределением и способствует ценностному и личностному наполнению наставляемого, а также коррекции образовательной траектории.
Форма наставничества "студент – учение" предполагает взаимодействие обучающихся общеобразовательного и профессионального учреждений, при котором студент оказывает весомое влияние на наставляемого, помогает ему с профессиональным и личностным самоопределением и способствует ценностному и личностному наполнению наставляемого, а также коррекции образовательной траектории.
Работодатель-обучающийся (работодатель - ученик/студент)
Форма наставничества "работодатель - ученик/студент" предполагает взаимодействие обучающегося старших классов профессиональной образовательной организации и представителя регионального предприятия/организации (по возможности - участника сообщества благодарных выпускников), при котором наставник активизирует профессиональный и личностный потенциал обучающегося, усиливает его мотивацию к учебе и самореализации.
• работодатель - ученик/студент
• социальный партнер - ученик/студент
Форма наставничества "работодатель - ученик/студент" предполагает взаимодействие обучающегося старших классов профессиональной образовательной организации и представителя регионального предприятия/организации (по возможности - участника сообщества благодарных выпускников), при котором наставник активизирует профессиональный и личностный потенциал обучающегося, усиливает его мотивацию к учебе и самореализации.
• работодатель - ученик/студент
• социальный партнер - ученик/студент