Ключевая задача нашей секции на краевой августовской конференции педагогических работников Хабаровского края «Региональная программа перспективного развития системы образования, как механизм реализации. Стратегии развития образования Российской Федерации.» — это рассмотреть критерии и условия успешной реализации наставнической деятельности в среднем профессиональном учреждении, повысить мотивацию к педагогической деятельности у обучающихся и студентов с дальнейшим трудоустройством в средние профессиональные учреждения. Были приглашены лучшие спикеры г. Санкт-Петербург, г. Комсомольск-на-Амуре, г. Хабаровск.

Миссию открытия площадки взяла на себя Шадуя Елена Викторовна - первый проректор КГАОУ ДПО «Хабаровский краевой институт развития образования имени К.Д. Ушинского». А также выступила спикером по теме: «Наставничество как неотъемлемая составляющая современной системы образования».

О стратегиях развития наставнической деятельности в Хабаровском крае с нами поделилась Парфёнова Светлана Васильевна, начальник отдела наставничества КГАОУ ДПО «Хабаровский краевой институт развития образования имени К.Д. Ушинского».

Наш гость г. Комсомольск - на - Амуре - Анкудинова Елена Владимировна, доцент, к.п.н., заведующий кафедрой педагогики профессионального образования ФГБОУ ВО «Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет» поговорила с нами о наставничестве, как механизме построения карьеры.

Круглякова Ангелина Александровна, преподаватель СПб ГБПОУ «Политехнический колледж городского хозяйства» присоединилась к нашей площадке прямиком из г. Санкт-Петербурга и предложила порассуждать на тему: «Роль социальных партнеров и наставничества в решении кадровой проблемы СПО».

Чегурко Татьяна Владимировна, методист отдела наставничества КГАОУ ДПО «Хабаровский краевой институт развития образования имени К.Д. Ушинского» взяла на себя ответственную роль и провела презентацию нового методического пособия «Настольная книга наставника».

Далее участники площадки поучаствовали в проектном интенсиве «Будущее создаем вместе».

Кураторы наставнической деятельности создавали маршрутные листы, как вырастить школьника в педагога. А также рассуждали, как и кого можно привлечь работать педагогом в СПО.

Педагоги-наставники составляли «Дерево наставничества». На листьях дерева педагоги поместили те мероприятия, сферы жизни и человеческие качества, которые необходимы для качественной наставнической деятельности. На отдельных листочках, прописали то, что категорически не относится к наставничеству.